В выводах Каллингтона она заключает, что текстовые сообщения оказывают минимальное влияние на письмо Каллингтон начинает свой аргумент с введения текстовых сообщений, которые она затем соотносит с TextSpeak. Следовательно, она использует тему TextSpeak как мост, чтобы высказать несколько возражений против ее аргумента.
Влияют ли текстовые сообщения на написание тезисов Микаэлы Каллингтон?
Тезис: После прочтения исследования Каллингтона, текстовые сообщения не влияют на навыки письма учащихся, но текстовые сообщения были способом самовыражения, и учащиеся создавали свой собственный язык.
Влияют ли текстовые сообщения на официальное письмо?
Из 700 молодых людей в возрасте от 12 до 17 лет, принявших участие в телефонном опросе, 60 процентов заявили, что не рассматривают электронные средства связи – электронную почту, обмен мгновенными сообщениями, мобильные текстовые сообщения – для письма на формальный смысл; 63 процента говорят, что это не влияет на то, что они пишут для школы, а 64 процента сообщают, что непреднамеренно используют некоторые…
Влияют ли текстовые сообщения на написание риторического анализа?
Некоторые учителя и исследователи предполагают, что текстовые сообщения дают подросткам возможность практиковаться в письме в непринужденной обстановке и, таким образом, помогают подготовить их к обучению формальному письму. В конечном счете, однако, эксперты и студенты сами сообщают, что они не видят никакого влияния, положительного или отрицательного, на их письмо в результате текстовых сообщений.
К какому выводу пришла Микаэла Каллингтон в конце своего эссе?
В конце статьи она обсуждает свой вывод своего собственного исследования, которое показывает, что текстовые сообщения не влияют на письмо Но это противоречит информации, которую она получила от учителя. Учащиеся и преподаватели заметили различия в использовании текстовой речи в формальном письме.
